俗话说，农民对待庄稼的方式决定了庄稼的收成。同样，我相信家长怎样对待孩子，也会决定孩子今后的命运。从卡尔·威特的教育到哈佛女孩刘亦婷，从刘墉的让孩子自己去成功到周弘的赏识教育，家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格、文化品位和价值观念。所以，从孩子跨入小学门槛的那天起，我们便应该努力实行着角色转换、改变着自己，将工作之余的时间大部分花在对孩子的培养上。除了要安排好他们的饮食，还要陪他们玩耍，创造宽松、愉快的学习环境，并要留心观察他们的一些变化。
　　创建“书香家庭”，争做知识型家长。二十一世纪是一个知识型时代，是一个激烈竞争的时代，社会要求我们要有深厚的知识储备，以适应岗位变换的需要。作为家长，孩子要求我们博闻识强，以满足他们不断进步的需求。所以作为家长还要多学习，多买一些关于如何关心、教育孩子的书籍，如《哈佛家训》、《告诉孩子，你真棒！》、《告诉孩子自救自护１１９招》、《习惯决定孩子命运》、《让孩子自立》等家庭教育读本。也就是说，我们在工作之余、忙完家务之后，总不忘要为自己“充电”，除学业务知识外，还要与孩子同看课外书，听孩子讲述书中的故事，还要经常性地听孩子背诵、朗诵课文……感受着孩子成长给我们带来的快乐。
　　开展健康活动，乐当朋友式父母。现在的独生子女大都是家庭甚至家族的核心，溺爱有加而严格不够。而且“民主独立”意识强，普遍存在这样的心理：如果你不做我的朋友，我怎么信任你！如果我不信任你，你怎么教育我？新形式下的家长无疑不能沿袭老一套的“家长制”的教育方法，只有乐为孩子的知心朋友才能达到教育的效果。家长应该与孩子建立朋友式关系，给孩子创设一个和谐的成长环境。可要取得孩子的信任，成为他们的朋友，莫过于开展一些健康的有意思的活动，和孩子一起玩、一起学、一起乐。
　　关注特殊困难，巧为心灵引路人。时代发展到今天，人们对于未成年人道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，给孩子讲一些传统的做人准则，让孩子读一些传统的道德故事都不能让孩子受到深刻的教育。“纸上得来终觉浅，后知此事要躬行”。只有让孩子真正参与实践，他们的责任心、爱心、善心等优良道德品质才能得以强化。作为家长，除了在日常生活中对孩子要有意识地进行引导外，还必须创设一定的情境让孩子去彰显这些美好品质，逐步让他们“习惯成自然”地去做好事。