3月26日，船山区“学区制治理·组团式发展”改革启动工作会召开，宣布划定7个学区，标志着船山区基础教育改革从“集团化引领”向“学区化深耕”跨越，为船山教育高质量发展注入强劲动力。

船山区“学区制治理·组团式发展”改革启动工作会现场

教育是最大的民生。2014年，船山区在全市率先探索集团化办学，形成了可复制、可推广的经验并获全国推广。为进一步破解教育发展不平衡难题，实现教育治理现代化，回应群众“家门口上好学校”的热切期盼，船山区深入贯彻落实教育强国战略部署，在集团化办学基础上，推进“学区制治理·组团式发展”改革，既是对前期成果的深化，更是破解发展瓶颈、推动教育高质量发展的关键举措。

会上举行授牌仪式 为中心校（园）授牌

此次学区划分遵循“城乡统筹、合理搭配、就近相邻”原则，综合区域校点分布、办学条件、管理水平、师资队伍、教育质量等因素，科学设置3个公办幼儿园学区、3个小学学区、1个中学学区。各学区由中心校（园）和城乡成员校（园）组成，由中心校（园）发挥引领作用，带动成员校（园）协同发力、共同提升。

改革实效关键在落地。船山区明确建立健全学区教育资源共享机制，实现师资队伍、研究成果、数字资源、硬件设施共享，打破校际壁垒，推动资源均衡配置；建立健全学区教育资源共建机制，联动打造优质教师队伍，共建研究平台，加快推进最新研究成果及时落地转化，让每个孩子都能就近享受公平而有质量的教育；同时，建立健全学区教育协商共治机制、学区治理评价机制等，统筹协调学区内各项工作，推动学区教育优质均衡发展。

“作为高升学区的一员，我们将主动融入学区大家庭，把学区的优质资源转化为我们学校发展的软实力，同时也坚持自身办学特色，与兄弟学校形成‘一校一品、优势互补’的良好生态。”船山区裕丰街小学校党支部书记、校长陈冬梅说道。

“学区制治理·组团式发展”改革旨在推动治理模式从“单一垂直”转向“多元多向”，从“单打独斗”转向“握指成拳”，实现教育供给由单一学校向学区整体供给转变，构建共建共治共享的教育新生态。

船山区教育局教育股股长蒋兴荣表示，此次改革核心是构建区域、城乡、校际间一体化发展新机制，通过优化教育资源配置、营造良好教育生态、激发学校办学活力，有效推进学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、中学教育多元特色发展，全面提升区域教育整体水平，努力办好人民满意的教育，聚力打造“优学船山、幸福教育”品牌，为“遂心船山”建设贡献教育力量。